Learning Community
Türen zur Bildung für MigrantInnen öffnen
ZEBRA-Broschüre soeben erschienen

Wie BildungslotsInnen den Zugang zur Bildung für MigrantInnen erleichtern können, zeigt eine Ende September erscheinende Broschüre von ZEBRA.

Opening Doors to Adult Education for Migrants – Guidelines for working with Education Ambassadors
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Gleichberechtigter Zugang zu Bildung für alle – unter diesem Motto setzte ZEBRA von 2009 bis 2012 gemeinsam mit internationalen Partnerorganisationen das EU-Grundtvig-Projekt "Learning Community – MigrantInnen als BildungslotsInnen eröffnen MigrantInnen den Zugang zum lebenslangen Lernen" um.

Ziel des Projekts war es, den Zugang zu Bildungsangeboten für bildungsbenachteiligte Personen, vor allem für MigrantInnen, zu verbessern. MigrantInnen stellen eine heterogene Gruppe dar, sie haben allerdings in vielen EU-Ländern oft noch einen eingeschränkten Zugang zum Lebenslangen Lernen. Die Barrieren und Gründe dafür sind vielschichtig, wie Helga Moser von ZEBRA erzählt: "Die Kumulation von verschiedenen Faktoren führt zur Benachteiligung in der Weiterbildung wie in der Gesellschaft." Große Bedeutung sei dem Zusammenhang von sozialer Benachteiligung und Bildungsbenachteiligung beizumessen. "Barrieren können auf der individuellen, institutionellen und strukturellen Ebenen verorten werden", so Moser. Die Projektaktivitäten richteten sich auf alle drei Ebenen aus. Im Mittelpunkt des Projekts standen das Empowerment der Zielgruppe sowie der Abbau institutioneller Barrieren. Im Sinne eines integrativen Ansatzes wurde auch darauf abgezielt, bestehende Strukturen, Einrichtungen und Ressourcen für unterschiedliche Zielgruppen zu öffnen und besser nutzbar zu machen.

MultiplikatorInnen-Ansatz

Im Projekt wurde mit dem Peer-to-Peer Ansatz gearbeitet, also mit Personen, die selbst der Zielgruppe angehören und einen guten Zugang zu ihr haben. Da bildungsbenachteiligte Personen oft schwer erreichbar sind bzw. von Angeboten der Erwachsenenbildung schwer erreicht werden, arbeiten die MultiplikatorInnen mit niederschwelligen, interessens- und lebensraumorientierten Angeboten, die für jede und jeden offen zugänglich sind.

In den drei Partnerländern Deutschland, Griechenland und den Niederlanden wurden Gruppen von sogenannten "BildungslotsInnen" aufgebaut. In eigens konzipierten Lehrgängen lernten die TeilnehmerInnen als MultiplikatorInnen aktiv zu werden. Die MultiplikatorInnen mit Migrationshintergrund waren in verschiedenen Settings tätig und zeigen nun anderen MigrantInnen niederschwellige Wege zu Angeboten der Erwachsenenbildung auf. Zudem wurde großer Wert darauf gelegt, Institutionen und EntscheidungsträgerInnen für die Thematik zu sensibilisieren und durch Öffentlichkeits- und Vernetzungsarbeit ein Bewusstsein bezüglich Bildungszugängen für MigrantInnen zu schaffen.

Publikation "Opening doors to adult education for migrants"

Die Ergebnisse des Projekts werden in der Publikation "Opening Doors to Adult Education for Migrants – Guidelines for working with Education Ambassadors" der breiten Öffentlichkeit präsentiert. In der englischsprachigen Broschüre werden einerseits Zugangsbarrieren auf individueller, institutioneller und struktureller Ebene analysiert und der MultiplikatorInnen-Ansatz vorgestellt. Weiters kommen unterschiedliche AkteurInnen aus den Partnerländern zu Wort. So berichten die BildungslotsInnen und VertreterInnen von (Bildungs-)Einrichtungen über ihre Zugänge und Erfahrungen. Dadurch werden Gemeinsamkeiten und Unterschiede in den Projektregionen deutlich. Erfolgsgeschichten, aber auch Herausforderungen beim "Öffnen von Türen" für einen gleichberechtigten Zugang zu Bildungseinrichtungen werden in der Broschüre verdeutlicht. Ein Abschnitt ist konkreten Handlungsempfehlungen für alle drei Ebenen gewidmet. Darüber hinaus sind auf einer beigefügten CD unterschiedliche Materialien (in Deutsch, Englisch, Holländisch und Griechisch) für die konkrete Arbeit enthalten. Die Broschüre kann ab sofort per E-mail bestellt werden und ist kostenlos erhältlich.